Фильм был...на фестивале (показан).

8. Актер умел... пение соловья (копировать).

Этот дом... собой небольшой замок (является).

Задание 12

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый - масляный.

Задание 1 3

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал - стал^ вопрос... 2. Отчет (пред­ставляется - предоставляется) в двух экземплярах. 3. Ак­тер играл (главную - заглавную) роль. 4. Девочка (оде­ла - надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел - произвел) опрос учащихся.

Задание 14

Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый ма­териал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения. 3. Меня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина. 4. Артист завоевал признательность зрите­лей. 5. Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Главное для писателя - душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в "Преступлении и наказа­нии". 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировоч­ному пришлось долго ждать оформления документов. 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 1 5

Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лек­сической сочетаемости.

Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.

Задание 1 6

В приведенных предложениях нарушены границы лексиче­ской сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет по­ложительное значение в развитии детей. 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количе­ство заданий было выполнено. 6. Особенный интерес уче­ники проявили к выставке школьных поделок.

Задание 1 7

Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких - в результате незнания ис­тинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное - невероятное, большая или меньшая по­ловина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спи­ной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отмен­ный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Задание 1 8

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) ко­торых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы - трепать, портить нервы + тратить здо­ровье, силы.

1. Одержать успехи -
Оказать внимание =
Поставить вечер, концерт -
Потерпеть потери =
Поднять тост =

Играть значение = Оказать вред =

2. Брать, взять ставку на что-нибудь =
Занять звание чемпиона =
Защитить степень =
Производить воздействие =
Возглавить идеи =
Выполнение мечты =

Давать намек =

Задание 19

Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

Лексические нормы регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уместность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, понятие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят параллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже существующее в языке, которое в таком случае определённым образом видоизменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью называется наличие у слова нескольких (двух или более) значений. Следствиями небрежного отношения к многозначным словам являются неясность и двусмысленность выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла. Выделяют лексические омонимы (слова, совпадающие во всех грамматических формах), омофоны (слова, которые пишутся по-разному, но произносятся одинаково, например: луг – лук ), омоформы (слова, совпадающие по звучанию в какой-либо грамматической форме, например: чистое стекло – стекло по крыше ) и омографы (слова, имеющие одинаковую форму, но разное звучание, например: замок – замок ). Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов – слов, близких, похожих по звучанию и написанию, но разных по значению (например: экскаватор – эскалатор ).

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное) содержание. Синонимы – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Они бывают понятийными (близкими, не совсем тождественными по значению) и стилистическими (тождественными по значению, но имеющими различную стилистическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразительность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы – это слова с противоположным значением. Они издавна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков, явлений.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами “ высокое”, “книжное”, с одной стороны, и “разговорное”, “просторечное” – с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лексики. Основную часть словарного фонда составляет так называемая “нейтральная ” лексика, на фоне которой проявляются выразительные возможности стилистически окрашенных слов, использование которых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Лексику можно рассматривать с точки зрения активного и пассивного словарного запаса. К пассивной лексике относятся устаревшие слова: архаизмы (устаревшие синонимы современных слов) и историзмы (устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия), а также новые слова (неологизмы). Отдельные устаревшие слова “возвращаются” в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, например: дума , губернатор , банкир , вратарь .

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русского языка можно разделить на лексику неограниченной сферы употребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой относятся профессионализмы (слова и выражения, используемые в устной речи людьми одной профессии), диалектизмы (элементы территориальных диалектов, употребляемые носителями литературного языка), термины (точные обозначения определённых понятий какой-либо специальной области науки, техники, искусства), жаргонизмы (элементы различных социальных диалектов в литературной речи). Слова ограниченного употребления могут входить со временем в лексический состав литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (например: околица , пахать , стерня ), а термины детерминологизируются (например: общественная реакция , среда , атмосфера ).

Ясность и понятность речи зависит от правильного употребления в ней заимствованных (иноязычных) слов. Ошибки в их использовании связаны прежде всего с незнанием точного смысла слова, что часто приводит к плеоназму (речевой избыточности), например: первый дебют, памятные сувениры. Разновидностью плеоназма является тавтология – употребление в речи рядом стоящих однокоренных слов.

Фразеологические нормы – это правила употребления фразеологизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в речи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грамматического строения, поэтому любые изменения в составе и структуре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы :

2. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

3. В чем проявляется богатство лексики современного русского языка?

4. Дайте характеристику лексических речевых ошибок, связанных с нарушением требования оправданного выбора слова в определенной речевой ситуации.

5. Каковы особенности фразеологических норм? Охарактеризуйте основные виды фразеологических речевых ошибок.

Задания:

Задание 1. Определите значение следующих слов. Составьте с ними несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абонемент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габарит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж, гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма, иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2 . Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Мотивируйте свой ответ.

Б. Адмирал, водолаз, год, грач, вуз, бежать, вторник, стажёр, абажур.

В. Беглец, гусли, биолог, заря, вещь, герой, идти, почва, огонь, дом.

Задание 3. Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

1. Так своеволием пылая, роптала юность удалая.(А. Пушкин.). 2. Я хочу подышать возле тёплого тела искусства. (М. Светлов). 3. Яростный ветер подталкивал путника в спину. (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещание одного поколения другому. (А. Герцен) 5. Имел слова любимые, и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Некрасов).

Задание 4. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3.Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» - одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5 . Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание 6 . Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент – абонемент, одеть – надеть, дипломат – дипломант, ро­мантичный – романтический, основание – обоснование, веский – ве­сомый, бережный – бережливый, адресат – адресант, придворный – притворный, крепостной – крепостник, статут – статус.

Задание 7 . Распределите синонимы по группам: 1) семантические, 2) стилистические.

Безветрие, тишь, затишье, штиль; аплодировать, рукоплескать, хлопать; вынимать, извлекать; бледный, неяркий, блеклый, тусклый; долг, обязанность; любовь, влюблённость, страсть, увлечение; перерыв, передышка, перемена, перекур; поэт, стихотворец, пиит, бард, певец; серый, дымчатый, пепельный, мышиный.

Задание 8 . Определите, с какими словами, данными в скобках, могут сочетаться члены одного синонимического ряда. Укажите, с какими другими словами могут они сочетаться.

А. Безмолвный, молчаливый, немой (признание, лес, горе, человек); большой, крупный, здоровый (ребенок, зерно, дуб, город, сумма, борец); заграничный, зарубежный, иностранный (товар, язык, события); изысканный, утонченный (манеры, кушанья).

Б. Личный, индивидуальный, персональный (транспорт, машина, свобода, право); невероятный, невообразимый, немыслимый, несусветный (лень, шум, напряжение, тара); оживленный, живой, бойкий (улица, разговор, торговля, игра); неприятный, досадный, обидный (ошибка, упущение, недосмотр, промах, происшествие).

Задание 9 . Прочитайте следующие примеры из прозведений М.Ю. Лермонтова. Выпишите из них антонимы. Определите, к какой части речи они относятся и какую стилистическую функцию выполняют в художественном тексте. Есть ли среди приведенных примеров контекстуальные антонимы ?

1. Но долго это сердце увядало, и мир ему! – в единый миг оно любить и ненавидеть перестало: не всем такое счастье суждено! 2. Нет! охладить любовь гоненье еще ни разу не могло; она сама свое добро и зло! 3. Взгляни туда, где бранный дым краснее, где гуще пыль и смерти крик сильнее, где кровью облит мертвый и живой... 4. Направо темные кусты висят, за шапки задевая... налево –пропасть; по краям ряд красных камней, здесь и там всегда обрушиться готовый . 5. И вы не смоете своею черной кровью поэта праведную кровь.

Задание 10 . Выделите слова-архаизмы. Объясните, чем они от­личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ревшие слова.

1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми.

2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3. Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6. Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

Задание 11 . Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка; 2) диалектизм; 3) жаргонизм; 4) профессионализм.

1. Сколько в юности недолюблено, недопето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром, и лошади заметно припотели (М. Шолохов). 3. Сокровища музыки неисчерпаемы (Д. Шостакович) 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз шатающегося от усталости коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан бьёт сверху летящее стадо уток (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к дебаркадеру (К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: "Свет о белке правду бает" (А. Пушкин) 9. Драка – драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой разукрашен, как яйцо (А. Твардовский).

Задание 12. Выясните, с какой целью используется профессионально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1)для описания технических процессов; 2) как средство образной характеристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи тракторных плугов, зубья для борон (П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи – как два светофора (Г. Николаева). 3. Севообороты утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля изолирована от внешней среды сильфонным устройством. 6. Быстродействующий регулятор интегральной мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на систему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюминги, кессоны – вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, а нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я – трубадур турбогенераторов (А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогенераторов.

Задание 13 . Составьте предложения со следующими иноязычными по происхождению словами,. Укажите для каждого из них язык-источник, используя сведения из «Словаря иностранных слов».

Циркуль, фантазия, деспот, вакансия, штурм, паштет, патриот, шашлык, престиж, туннель, офицер, консерватор, тенденция, караул, талант, космополит, базар, рояль, экран, аромат.

Задание 14. Найдите канцеляризмы, отредактируйте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

Задание 15 . Исправьте ошибки, связанные с многословием, определите их вид.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистически и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

Задание 16. Объясните значения заимствованных слов. Оцените уместность их употребления.

1. Мой друг недавно купил себе байк. 2. Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4. Одна из особенностей нерыночной экономики дефицит –товаров и услуг. 5. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6. Юбиляру подарили модный кейс. 7. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8. Необходимо придать протесту легитимную форму. 9. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лэйбл (лейбл). 10. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 17. Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям .

Ахиллесова пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное правительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос, попасться на удочку, кот наплакал, задать баню.

Задание 18. Пользуясь словарями, определите значение фразеологических единиц и сферу их употребления. Подберите к ним фразеологизмы-синонимы.

Втирать очки, раз-два и обчёлся, в ажуре, во весь дух, умывать руки, под сапогом, капля в море, не по зубам, лезть на рожон, след простыл, чуть свет, стричь под одну гребёнку.

Занятие 4

Морфологические нормы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и педагогики

Кафедра специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки. Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма - это единообразное, общепринятое употребление элементов языка, правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными, а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что - нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно «договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения. Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат. <#"586596.files/image001.gif">

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости:

натуральный - естественный	натуральный ковер естественный румянец
фальшивый - искусственный	фальшивый документ искусственный свет
вакуум - пустота	духовный вакуум душевная пустота
дискутировать - спорить	страстно дискутировать жарко спорить
оптимистический - жизнерадостный	оптимистический взгляд жизнерадостный характер
индифферентный - равнодушный	индифферентный тон равнодушный взгляд
монолитный - единый	монолитный ряд единый коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда) ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI. Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

	Значение	Синонимы
альтернатива	необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями
	союз, объединение	объединение
аннексия	насильственное присоединение, захват чужой территории
	предварительное объявление о концертах, спектаклях, передачах	объявление
	объявление извещающее, что билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг. ольшой успех, сопровождающий спектакль, концерт .объявление
	высшая точка развития чего-либо; вершина, расцвет
	область распространения какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.	площадь, пространство
	Спектакль, обычно устраиваемый в честь одного из его участников, как выражение признания мастерства артиста
	вознаграждение, премия вознаграждение
	краткая встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации	пресс-конференция
букмекер	лицо, принимающее денежные ставки при игре
вандализм	бессмысленное уничтожение ценностей.разрушение
девальвация	обесценивание	обесценивание
	торговец, агент торговец
диссидент	Инакомыслящий человек, не согласный с господствующей идеологией.инакомыслящий
дифирамб	Преувеличенная, восторженная похвала хвала
	человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общенияобраз
импичмент	Процедура привлечения к суду высших должностных лиц государства
инаугурация	Торжественная церемония официального вступления в должность высшего лица государства
инсинуация	злостный вымысел, клевета клевета
катаклизм	Внезапный, разрушительный переворот в природе, обществе; катастрофа. перелом
	необходимое количество присутствующих для принятия решения
	дешевка, безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект.
	Наклеивание на какую-нибудь основу материалов другой фактуры
коммюнике	Официальное правительственное сообщение о важных событиях
компиляция	Составление какого-л. текста, произведения путем использования чужих трудов без самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.
консенсус	Согласие по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссиисогласие
	Выдающийся деятель на каком-нибудь поприще
меморандум	Дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-л. вопросу
менталитет	Образ мыслей, присущих отдельному человеку или общественной группе.
мониторинг	Постоянное наблюдение за каким-л. процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениямнаблюдение
	умышленное присвоение авторства на чужое произведение присвоение
преамбула	Вводная часть какого-л. важного акта, международного соглашения, договора.введение
прерогатива	Исключительное право, принадлежащее какому-л. государственному органу или должностному лицу
	Сюжетная основа художественного произведения.
факсимиле	Точное воспроизведение каким-л. способом (при помощи фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа
электорат	Круг избирателей, голосующих за какую-л. политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах
	Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей
	Поведение, намеренно нарушающее общепринятые нормы и правила; скандальная выходка выходка

	Их значение	Синонимы к ним
Аннулировать	отменять, объявлять недействительным	отменять
баллотироваться	выдвигать свою кандидатуру на какую-либо выборную должность	выдвигать
дефилировать	торжественно проходить, шествовать	шествовать
инспирировать	внушать, воздействовать; подстрекать	воздействовать, подстрекать
интегрировать	объединять части в одно целое	объединять
унифицировать	приводить к единообразию
фальсифицировать	подделывать, искажать	подделывать

	Их значение	Синонимы к ним
авангардный	передовой, находящийся впереди других	передовой
	основанный на беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.
виртуальный	возможный	возможный
гуманный	человечный, человеколюбивый	человечный
импозантный	внушительный, представительный	представительный
инфантильный	сходный с манерами, поведением, мировосприятием ребенка
конфиденциальный	доверительный, не подлежащий огласке (разговор, беседа)	доверительный
корректный	вежливый, тактичный; правильный, точный	тактичный
легитимный	законный	законный
меркантильный	мелочно-расчетливый	мелочно-расчетливый
ординарный	обыкновенный, заурядный	заурядный
приватный	частный, неофициальный	неофициальный
утилитарный	стремящийся извлечь непосредственную материальную выгоду, пользу	односторонний
феноменальный	исключительный, редкий, необычайный	необычайный
филигранный	отличающийся отделкой мельчайших деталей, очень тщательный	тщательный
экзальтированный	восторженный, возбужденный	восторженный
эксклюзивный	исключительный; распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц	исключительный
экстравагантный	необычный, не соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде
эфемерный	мимолетный; призрачный, нереальный	мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы. Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси - в том или ином (качестве) амплуа - может работать весь год. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области спортивной работы.

VII. Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи. Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы	группа использования
ахиллесова пята (наиболее уязвимое, слабое место у кого-либо)	в книжно-письменной речи	Культура речи - это наша «ахиллесова пята»!
держи карман шире (не надейся и не рассчитывай на что-либо)	в книжно-письменной речи	Федя, «держи карман шире»!
море по колено (все нипочём)	в устно-разговорной речи	Тебе и «море по колено»
марионеточное правитель-ство (управляемое)	в устно-разговорной речи
манна небесная (что-либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое)	в книжно-письменной речи	Для меня эта путевка, как «манна небесная»
типун на язык (недоброе пожелание)	в устно-разговорной речи
ничтоже сумняшеся (ничуть не сомневаясь)	в книжно-письменной речи	А затем «ничтоже сумняшеся» взял и отворил дверь
держать ухо востро (быть постоянно начеку)	в устно-разговорной речи	с этим стариком надо «держать ухо востро»
глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)	в книжно-письменной речи	Но его призыв остался «гласом вопиющего в пустыне»
сизифов труд (тяжелая, изнурительная, бесконеч-ная работа)	в книжно-письменной речи
попасться на удочку (дать себя обмануть)	в книжно-письменной речи
колосс на глиняных ногах (что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое, хрупкое)	в книжно-письменной речи	Гитлер утверждал, что Советский Союз - это колосс на глиняных ногах
заткнуть за пояс (превзойти в чём-либо своего соперника)	в устно-разговорной речи	Он заткнул всех нас за пояс
вавилонское столпотворе-ние (полная неразбериха; путаница, суматоха)	в книжно-письменной речи	Это собрание, как вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений. Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом. Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение	значение	предложение
	на манер, вроде, наподобие	Его образ «а ля» Наполеон
Alma mater (альма матер)	мать-кормилица, или почтительно об учебном заведении
A priori (а приори)	независимо от опыта, без проверки	Это значение истинно в «априори»
Carte blanche (карт бланш)	полная свобода действий, неограниченные полномочия	Она дала ему "карт бланш»
Finita la commedia (финита ля комедия)	представление окончено	Ну все, Вася, «финита ля комедия»
Idee fixe (иде фикс)	навязчивая идея	Побывать в космосе, это моя «идея фикс»
Statu quo (стату кво)	в прежнем состоянии, существующее положение	Восстановить «статус кво»
N.B. или Nota bene (нота бене)	заметь хорошенько, обрати внимание
Persona grata (персона грата)	приятная, угодная особа	Петя для Васи является персоной грата.
Terra incognita (терра инкогнита)	неведомая земля	Эта пустыня - терра инкогнита
Tete-a-tete (тет-а-тет)	лицом к лицу	Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) - устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным причинам "удобным" или даже обязательным для осуществления некоторых коммуникативных задач.

Канцеляризм (2) - слово или оборот речи , характерное для стиля деловых бумаг и документов . Документы, акты , заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес», «производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам прилагательные:

	прилагательные
шимпанзе
	скоростное
	живописный
	изысканное
кольраби
	лечебный
холодище
	прозрачная
	глубокое
	крошечный

1. Подберите к данным существительным соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар. Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное	другой род
вокалистка	вокалист
балерина
машинистка	машинист
бакалавр
бригадир
защитник	защитница

1. Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа

килограммы - килограммов, чулки - чулок, грузины - грузин, туфли - туфель, рельсы - рельсов, носки - носков, апельсины - апельсинов, торты - тортов, цыганы - цыган, каникулы - каникул, монголы - монголов, погоны - погон, ботинки - ботинок, абрикосы - абрикосов, комментарии - комментариев, монахини - монахинь, простыни - простыней, грабли - граблей, мечты - мечт, блюдца - блюдец, цапли - цапель, поместья - поместий.

2. Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес - адреса, бухгалтер - бухгалтеры, век - века, год - годы, директор - директора, договор - договоры, доктор - доктора, лектор - лекторы, ордер - ордера, токарь - токари, профессор - профессора, шофер - шоферы, сорт - сорта, том - тома, трактор - тракторы, выбор - выборы, ветер - ветра (ветры), офицер - офицеры, диспетчер - диспетчеры, шницель - шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать (проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II. Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый - красивее, более красивый; красивейший, наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

		более крупный	крупнейший	наиболее крупный	крупнее всех	самый крупный
		более ловкий	ловчайший	наиболее ловкий	ловчее всех	самый ловкий
		более тонкий	тончайший	наиболее тонкий	тоньше всех	наиболее тонкий
		более сухой			суше всех	самый сухой
		более дорогой	дорожайший	наиболее дорогой	дороже всех	самый дорогой
		более хороший			лучше всех	самый хороший
		более худший		наиболее худший	хуже всех	самый худший
		более горький		наиболее горький	горче всех	самый горький

1. От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный - мужественен, безболезненный - безболезненен, ответственный - ответственен, несравненный - несравненен, желанный - желанен, царственный - царственен.

III. Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь, семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по (обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912 (девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465 (четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800, 900.

И. Р. Д. В. Т. П.	пятьдесят пятидесяти пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти	двести двухсот двумстам двести двумястами о двухстах	пятьсот пятисот пятистам пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100
И. Р. Д. В. Т. П.	сорок сорока сорока сорок сорока о сорока	девяносто девяноста девяноста девяносто девяноста о девяноста	сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) - него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) - мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) - него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) - ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) - него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) - него, неё, них, вас, нас.

V. Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в предложении описательным оборотом.

молить - молю очутиться - смогу очутиться

молоть - мелю убедить - сумею убедить

надеяться - надеюсь победить - одержу победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную форму настоящего времени

(Метаться - мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать - плещут), (клокотать - клокочут) и (стонать - стонут). Он (хлестать - хлещет) изо всех сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать - колеблет) жесткие листья слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться - колышется) от ветра. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать - треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов

выбросить - выброси положить - положи

уведомить - уведомь ехать - поезжай, съезди

лечь - ляг вылезти - вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома) выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра. Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника. Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их) конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой. Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире - Мехико. На полях началась уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта. Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид (У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию (Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно многим другим его произведениям).

русский морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

	Нормы согласования
Ряд столов стоял посередине аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Часть цветов погибла из-за низкой температуры.	Если подлежащее состоит из собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п. и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется «разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа: Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые: Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции, указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков, получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты – подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников, допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к ответственности.
Никто, даже самые способные ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей.	В данном случае предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.
Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.	Сказуемое в данном случае употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.
Прошло сто лет (а). Ровно в шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс (г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства (а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж). Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).	Единственное число сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран; в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса, пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней, часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н. Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен; е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.
Брат с сестрой долго ждали возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли больному свежий воздух и продолжительный сон (а).	Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А. Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с», когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом вышла на балкон
«Известия» уже неоднократно поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода (б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир» написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль «Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник испортились в первый же день (в).	Множественное число сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После окончания Международного геофизического года более 20 стран решили организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений и приложений При употреблении сочетаний типа “определение + существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных, выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением), определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние - соседних) здания были построены недавно (а). За три (последние - последних) месяца в городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные - неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые - новых) модели автомобиля (а). (Первые - Первых) два места поделили российские спортсмены (б). (Целые - Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали (полные - полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» - исключения)

Определения при количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего рода - в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при существительных женского рода - в именительном-винительном падеже: три просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др. Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в) определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле. Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию, указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне	Не беспокоиться о сыне.
тревожиться	Тревожиться за результат.
упрекать	Упрекать в неверности.
порицать	Порицать за непослушание.
сделать отчет	Сделать отчет о поездке.
обращать внимание	Обращать внимание на ошибку.
уделять внимание	Уделять внимание друг другу.
удивляюсь	Удивляюсь происшедшему.
	Он был удивлен качеством.
превосходство	Превосходство над остальными.
преимущество	Преимущество перед стартом.
уверенность	Уверенность в победе.
	Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.	После издания приказа директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.
Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам.	Движение на дороге было прервано вследствие снежных заносов.
По истечению срока книги должны быть сданы.	По истечении срока книги должны быть сданы.
К сожалению, я не часто получаю писем из дому.	К сожалению, я не часто получаю письма из дому.
Кафедра организовала и руководит практикой студентов.	Кафедра организовала практику студентов и руководила ею.
По прибытию на конференцию необходимо срочно оформить документы.	По прибытии на конференцию необходимо срочно оформить документы.
Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе.	Чем я заслужил столь лестный отзыв о своей работе.
Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка.	Врач не обнаружил никаких признаков болезни у ребенка.
Разрушения произошли за счет плохой работы системы водоснабжения.	Разрушения произошли по причине плохой работы системы водоснабжения.

V. «Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора одной и той же падежной формы.

VI. Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет мне руки.
Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.	Как приятно знать, что, придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.
Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.	Через год, когда он уже был слепым и глухим, его привели к царю.
Сергей Эфрон, вернувшись на родину, был арестован и убит.	Сергей Эфрон по возвращении на Родину был арестован и убит.
Прочитав вторично рукопись, думается, она нуждается в серьезной доработке.	Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII. Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII. Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

"Спокойной ночи, малыши!" - самая известная передача для детей, на которой выросло уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и младшего школьного возраста. У передачи "Спокойной ночи, малыши!" имеется своя уникальная песенка "Спят усталые игрушки", убаюкивающая малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова (добрая и милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе появился ведущий - дядя Витя (актер Виктор Бычков ) - отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и размеренная.

Изначально передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек - это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный), Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик Бибигон.

В своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же, делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации «Взрослый человек» - ведущий передачи. Кульминацией программы является мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий и просветительский характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За период своего существования передача "Спокойной ночи, малыши!" выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача транслируется на телеканале «Россия 1». Передача "Спокойной ночи, малыши!" - уникальное явление на телевидении. Программа существует с сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации "Лучшая детская программа".

Мне очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С одной стороны - ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с другой - передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления различных документов.

1. Дополните собственными примерами список слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой, усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи, дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному, просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает дело в связи с примирением участников спора.	официально-деловой
Ребята снова играют вместе, потому что они помирились.	просторечный
Сезонными признаются работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не круглый год, а в течение определенного периода.	официально-деловой
	разговорный
Свои примеры
В целях обеспечения охраны общественного порядка.
Вследствие допущенных нарушений.
В соответствии с действующим законодательством.
Ввиду предстоящих морозов надо запасаться дровами.
Уголовное дело было возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.
Во избежание потери части груза.
Задержание было проведено в порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе существительных - необходимые глаголы:

I

Срок - в установленный законом срок

Лицо - гражданское лицо

Ответственность - материальная ответственность

Действия - незаконные действия

Полномочия - неограниченные полномочия

Преступление - тяжкое преступление

Наказание - уголовное наказание

Органы - компетентные органы

Рассмотрение - предстоящее рассмотрение

II

приказ - издать

контроль - обеспечить контроль

выговор - объявить выговор

порицание - получить порицание

содействие - оказать содействие

выполнение - обеспечить выполнение

недоделки - (слово не подходит для официально-делового стиля и используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина - нарушить дисциплину

меры - принять меры

1. В приведенных предложениях найдите устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял обязательство удвоить выпуск продукции за год.	Коллектив предприятия обязуется удвоить выпуск продукции за год.
Рабочие завода выражают полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.	Возможность замены отсутствует.
Особое внимание в докладе уделяется необходимости произвести обновление оборудования.	Особое внимание в докладе уделяется необходимости обновить оборудование.
Свои примеры
Никто из присутствующих гостей не мог оказать помощь.	Никто из присутствующих гостей не мог помочь.
Это может иметь влияние на конечный результат.	Это может влиять на конечный результат.
Необходимо было произвести осмотр места происшествия.	Необходимо было осмотреть место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы - слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях. Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака.	Лексическая ошибка. Правильно сказать - Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.
Пишите ваши инициалы полностью.	Правильно сказать - пишите ваше имя полностью.
На вверенной вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села.
Собранные вместе материалы позволяют принять решение.	Предпочтительнее использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности материалы позволяют принять решение.
Были представлены точно совпадающие данные.	Лучше сказать - Были представлены данные, точно совпадающие с …
Каждый в отдельности присутствующий считает, что вы нарушили договор.
Осталось затвердить это на собрании.	Слово затвердить относится к разговорному стилю, лучше сказать - осталось утвердить или закрепить это на собрании.
Он отказал мне в просьбе под благовидным предлогом.
Был провозглашен приговор суда.	По всей видимости, ошибок нет.
Мы ознакомились с выводами комиссии, проведенной год назад.	По всей видимости, ошибок нет.
Коллектив завода принял обязательство ускорить выпуск новой модели.	Коллектив завода обязуется ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г. Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату за декабрь.

16.12.1998 г. Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы «Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя необходимую форму и языковые клише:

· с просьбой разрешить вам академический отпуск;

· с просьбой принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

· с просьбой предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ, распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение, письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью и предстоящими родами.

15.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой город.

15.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине болезни.

15.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к. считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г. Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г. Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор. Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А. Горский, А.А. Данилов и др. - 7-е изд., пересмотр. - М.: Дрофа, 2007. - 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического, социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения славян и до начала XXI века. Книга рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

· Орфограммы - гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

· Орфограммы - согласные в корне слова.

· о -- ё после шипящих и ц во всех морфемах

· и -- ы после шипящих и ц во всех морфемах

· н -- нн в суффиксах прилагательных и причастий

· Орфограммы - гласные в окончаниях существительных, глаголов

· не с разными частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими примерами.

3. Выпишите из художественного текста по 3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма - написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.

Правописание гласных в корне слова
проверяемые ударением		непроверяемые ударением	чередующиеся
примерять платье - примерка примирять враждующих - мир развевается на ветру - веять развивается быстро - развитие умалять значение - делать малым умолять о пощаде - молит Примечание: о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов несовершенного вида: опоздать (с.в.) - поздний, но опаздывать (н.в.) раскроить (с.в.) - кройка, но раскраивать (н.в.)		вентиляция, вестибюль, эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение, палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в орфографическом словаре	а) Зависят от ударения: гор - гар гореть, но загар (без ударения -о); зор - зар зори, зорька, зарево, но озарение, озарять (без ударения -а); клан - клон кланяться, поклон, но наклониться, поклонение (без ударения -о); твар - твор тварь, творчество, но творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас - кос касаться, но коснуться; лаг - лож предлагать, но предложить (если за корнем суффикс -а, то пиши -а); блист - блест блистать - блестеть; бир - бер собирать - соберу; пир - пер отпирать - запереть; мир - мер замирать - замереть; стил - стел расстилать - стелить; дир - дер задирать - выдернуть; тир - тер протирать - вытереть; жиг - жег выжигать - выжег; чит - чет считать - вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг - лож предлагать, но предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст - ращ расти, выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с, пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак - скоч скакать, подскочить (перед -к - а, перед -ч - о), но: скачок, скачу г) Зависят от значения: мак - мок макать в молоко (погружать в жидкость), промочить (пропускать жидкость); равн - ровн уравнение, сравнивать (в значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный, гладкий), но: равнина.
Правописание согласных в корне слова
Звонкие и глухие согласные	Двойные согласные			Непроизносимые проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова
смазка - смазать вперемежку - перемежать вперемешку - перемешать изморозь - морозить изморось - моросить Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по орфографии-ческому словарю.	а) в корне слова: жж - вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс - ссора, рассориться; б) на стыке корня и суффикса: балл - пятибалльный, компромисс - компромиссный, группа - группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать, поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться, бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия, индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл, оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут, бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер, ресурсы и др.			грустный - грустен, но гнусный - гнусен, свистнуть - свистеть, но свиснуть - свисать, солнце - солнышко, участвовать - участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. - нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. - н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука, медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь, лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху, то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо, она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания.

3) Упустишь минуту - потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик - к стуже.

2) Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет - возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле - пересилить момент, когда вам не хочется работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю, прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно, отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество - самый лучший, самый непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, - спросила Елена, - между вашими товарищами были замечательные люди?»

2) «Что же ты не едешь»? - спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», - подумал Павел.

4) Мать недовольно спросила: - «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», - и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось. Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами, неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и необходимость прекрасного.

Лексико-фразеологические нормы – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.

Вопросы.

2.Дайте определение понятиям: лексическое значение слова, лексическая сочетаемость.

3.Охарактеризуйте лексику с точки зрения употребления.

4. Фразеологизмы. Ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.

5. Ошибки, связанные с многословием (плеоназм, тавтология). Речевая недостаточность

Литература.

1. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. – М.: Айрис Рольф, 1996.

2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Просвещение, любой год издания.

3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2000.

4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1993.

5. Лексические нормы русского языка (базовая лекция). Под ред. Зайцевой Н.Н. Б-ка ОКИ.

6. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. – М.: Советская энциклопедия, 1968 (и послед. изд.).

Задание №1. В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актёр уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание №2. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слова и его значений.

1.Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвящённых жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймёт каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить свои проблемы и оказались на краю бедности.6. В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание №3. Устраните ошибки на употребление слов без учёта семантики в контексте.

1. Один поступок Чацкого привёл меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателям лучше понять текст. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» - одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание №4 . С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

1. Что общего между словами рынок и базар ? Чем они различаются? 2.В каких случаях следует употребить слово есть , а в каких кушать ? Можно ли сказать: «По утрам я кушаю только творог»? 3. Как правильно: «Мой отец - по профессии терапевт, а по специальности врач» или «Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт»? 4. Как правильно: «Завтра я не сумею к тебе зайти » или «Я завтра не смогу к тебе прийти »? 5.Можно ли спросить: «Кем трудится твоя мама?» 6.Правильно ли сказано: «Сегодня мы с супругом обязательно пойдём в кино?» 7.Можно ли так сказать: «В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы?» Чем различаются слова педагог , преподаватель , учитель? 8. Как вы назовёте человека в день его рождения? В чём различие слов именинник и новорождённый ? Кто такой юбиляр ?

Задание №5 . Замените выделенные слова синонимами.

1. Эта картина удивила меня. 2. Пейзаж был очень красивый. 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым . 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шёл быстро . 5. Ирина радовалась. 6. Девушка плакала и не спешила вытирать свои слёзы. 7. Так поступить мог только неумный человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать.

Задание №6. В приведённых синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Употребите их в предложениях с соответствующей стилистической окраской. Где возможно, продолжите синонимический ряд.

1. Глаза – очи – гляделки,…

2. Обманывать – морочить – околпачивать,…

3. Есть – кушать – уплетать,…

4. Вздор – ерунда – чепуха,…

5. Ругать – бранить – костерить,…

Задание №7. Подберите синонимы к следующим словам.

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

* Задание №8. Определите значение данных омонимов (омофоров и омографов), составьте с ними словосочетания.

1. Компания-кампания.

2. Колос-колосс.

3. Адаптировать-адоптировать.

4. Умолить-умалить

5. Претворить-притворить

6. примерить-примирить

7. Преступить-приступить

8. Презирать-призирать

* Задание №9. Найдите в предложениях омонимы и объясните их значение.

1. Не щеголяй, тем, что у тебя избыток тем, произведения знаем те мы, где лучшие погибли темы. 2. Летели фуражки, летели камни, летели крики, летел визг…3. Влюблен редактор был в одну из дам, он говорил: я вам роман издам. 4. Он скажет слово «за» и кается… Он постоянно за-икается! 5. Палка с золотой монограммой, толстое золотое обручальное кольцо на правом указательном пальце и отливающие золотом толстые усы, тщательно закрученные в два кольца.

Задание №10. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем…, умен…, чем…, чаще энергичен, чем…, и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и ….. 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и… 4. Тянулась жизнь – как у всех, кто живет, - богатая длинными горестями и …, ... ,. 5. Каким бы ни был писатель – крупным или …, он должен изображать человека, а не условную фигуру.

Задание № 11.С данными словами паронимами составьте словосочетания.

1.Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить - предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание №12 . Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте предложение с каждым из них.

1. Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

2.Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

3. Отборный – отборочный, логический- логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный – человеческий.

Задание №13 . Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова.

1. Авантюрный - болотный –

венец - грецкий –

доходный - злой –

иронический - искусно –

2.Каменистый - классный –

опечатка - поступок –

сталагмит - трагический –

удачливый - явно-

Задание №14 . Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья («Слово о полку Игореве») не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

*Задание №15. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

1. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен.

2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.

3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперёд, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.

Задание №16. Устраните случаи речевой недостаточности в следующих предложениях.

1. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить войлок. 4. На фабрику требуются двое рабочих: один для начинки, другой для обёртки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. Сдаётся квартира с ребёнком. 7. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 8. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 9. Женщине присудили 50% мужа. 10. Доставка груза производится вертолётом по бездорожью.

* Задание №17. В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосочетания, которые употребляются только как несвободные.

1. Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.

2. Видать виды, входить в колею, сгущать краски, навострить уши, дело шляпе, смотреть сквозь пальцы, принимать за чистую монету, лебединая песня, биться как рыба об лёд, держать ушки на макушке, голова идёт кругом, замолвить словечко, без сучка без задоринки, стричь под одну гребёнку, окунаться с головой, играть в бирюльки.

Задание №18 . Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие – фразеологически связанными.

1. Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белые руки, белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белая ворона, белое пятно, белый свет, белые мухи, белое золото.

2. Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодёжь, золотой телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые руки, золотая свадьба, золотой перстень.

Задание №18 . Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Друзья работали рядом . 2. Он очень умный . 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро . 5. Любит он много говорить . 6. Что вы здесь бездельничаете? 7. У Виктора при всех его достоинствах есть одна слабость . 8. Прежде чем стать настоящим бойцом, он много испытал . 9. Почему вы не постарались, а работали плохо ? 10. Припасы у путешественников закончились, и пришлось поголодать .

* Задание №19 . Объясните значение публицистических штампов.

Найти горячий отклик в сердцах; труженики полей, морей, целины, сельского хозяйства; люди в белых халатах, серых шинелях; вести поиск; шахматная корона; шахматный король; спортивные баталии; рыцари льда; страж ворот; белое золото; чёрное золото; голубое золото; зелёное золото; город на Неве; город на Волге; город на Днепре; страна кленового листа; страна восходящего солнца; страна тюльпанов и каналов; страна тысячи озёр.

Задание №20 . В юмористической статье, помещённой в газете «Университетская жизнь», укажите жаргонизмы и просторечные слова, уточняя их значение в толковых словарях.

Хаммурапи по новой стал гнуть пальцы на Ларсу и в натуре её загасил. Рим-Син проявил себя дятлом. Он прикинулся батоном и пробовал залупаться, но получил по рогам и припух. Тамошний Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он оказался корявым лохом и заглох, как фанера.

Правда, он пытался ещё рыпаться и делать пальцы веером, но накололся, и в1759 году до нашей эры ему пришла труба – и ему, и всей его хевре.

Короче, при Хаммурапи по всему Междуречью царил полный кукан: вавилоняне щемились повсюду, везде устраивали разборки и наводили на всех шороху. Все линяли и дышали в тряпочку. И это были вилы. Однако, когда Хаммурапи откинул копыта, в Вавилонии началась лажа. Наследником Хаммурапи был Самсуилуна. Этот братило ещё пытался качать права, но остальным это уже было параллельно. На юге всё конкретней балдели эламиты, позже они даже упёрли чёрный базальтовый столб с Хаммураппиной ксивой. Все резче наезжали касситы, на западе митанийцы вовсю раскатали губу трамплином, вконец охамев. В городах пошли левые базары. Каждый забитый шланг стучал себя пяткой в грудь и воротил телегу. Самсуилуна, конечно, обламывал все эти лоховские рисовки, но общее положение в Вавилонии было стрёмным. В экономике царил полный маразм, аристократов косила шиза, население качало права. Крутой наезд хеттов в 1600 году до нашей эры окончился полным обломом вавилонян. Таким образом, старовавилонскому царству пришли кранты.

Задание №21 . Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены

1. Мария долго искала мужа в карьере, ещё не ведая, что он в это время был доставлен в городскую больницу. 2. Спорт в наш век стал важным движителем прогресса, спутником мира, дружбы. 3. Тот факт, что в «Динамо» плохо пестуют смену, ещё раз красноречиво доказал проходивший в январе на Медео чемпионат.4. Молодые артисты объехали с гастролями города и веси, всюду встречая радушный приём. 5. После двух туров впереди шествует советский шахматист. 6. Депутаты уверовали, что поправки к закону позволят перераспределить средства.

Задание №22 . Выделите неологизмы, определяя их значение и стилистическую окраску. Разграничьте неологизмы лексические и семантические.

1. Под сень «Матросской тишины» без слов сошли гекачеписты, не зная за собой вины, смущённые, как декабристы. 2. В конце собрания «вечевики» выдвинули генерала Макашова кандидатом на пост главы СССР и дали в его честь несколько выстрелов из ракетницы.3. На ТВ большое значение имеет смотрибельность телепрограмм за неделю. 4. Много времени уходит на растаможивание грузов. 5. Кабанова является уважаемым в Калинове человеком, поэтому неудивительно, что Калинов совсем закабанился. 6. Высотка МГУ всегда была и остаётся голубой мечтой каждого молодого человека. 7. В тот вечер «тинэйджеры», не считаясь с опасениями предков, собрались как всегда на свою тусовку. 8. Разгосударствление предприятий – закономерный процесс в посткоммунистической экономике. 9. Интерес к новым направлениям исследований питают ранее не развивавшиеся отрасли – селенология, бионика, уфология, экстрасенсорика. 10. Таинственные явления, связанные с информацией об энлонавтах, гуманоидах, контактантах, ливитации и т.п. вызывают огромный интерес, и это не удивительно.

12. Устраните речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов. Укажите предложения, в которых нарушение лексической сочетаемости связано с наличием у неправильно употреблённого слова паронима.

1. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 2. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолёта, он думает: «Кто же первый, если не я?». 3. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 4. Несмотря на то, что мне много лет, я горжусь своей нержавеющей молодостью. 5. Я согласен, что это скоропостижное решение. 6. Максим был злостным человеком. Иванов – злой прогульщик. 7. Лекция для бездетных родителей переносится на следующий четверг. 8. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 10. Витражи собора были выполнены из дерева особых пород, и секрет их изготовления неизвестен. 11. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости и дисциплины в этом полугодии. 12. Выпас собак запрещается. 13. Продаётся пожилой дом. 14. В руководстве нефтяной компании произошли благоприятные катаклизмы, вследствие которых к управлению пришли знающие, опытные менеджеры. 15. Его манера вычурно одеваться выдавала скромную и застенчивую натуру. 16. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 17. Широкое испытание этого крема привело к крайне положительным результатам. 18. Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами. 19. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

20. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать фактами, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 21. Это своенравное объяснение. 22. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 23. Подготовка к ярмарке началась заблаговременно, поэтому к её открытию все службы находились в состоянии спокойного ажиотажа. 24. В парке стоит архитектура. 25. Большая половина игры уже прошла. 26. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 27. Все дети страшно обрадовались. 28. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 29. В моей жизни это было самое памятливое событие. 30. Отец сидел, облокотившись спиной на стол. 31. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве Бунина. 32. Спортсмены команды собирались на репетицию. 33. Этот человек – полный невежа в вопросах искусства. 34. Произошедший между полицией и студентами прецедент закончился многочисленными арестами. 35. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П.Чехова. 36. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 37. Благодаря кооперации и антагонизму стран-соседей была выработана единая таможенная политика. 38. В работе коллектива больницы обнаружились серьёзные пороки. 39. Человека надо судить не по словам, а по проступкам. 40. В кашпо растёт растение плющ.

Использование в речи синонимов, антонимов